ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ СО СКАЗКАМИ |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38763 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 6130 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СКАЗОК 10 1.1. Понятие «эмоционально-оценочная лексика» 10 1.2. Закономерности овладения эмоционально-оценочной лексикой детьми в онтогенезе 16 1.3. Особенности эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 21 1.4. Методические аспекты формирования эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием сказок 27 ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СКАЗОК 36 2.1. Описание методики организации констатирующего эксперимента 36 2.2. Анализ результатов исследования особенностей эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 42 2.3. Система работы по формированию эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием сказок 51 2.4. Анализ результатов экспериментального исследования 58 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74 ПРИЛОЖЕНИЯ 80 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ В современном обществе среди постоянно возрастающего количества детей с речевыми нарушениями большой процент составляют дети с общим недоразвитием речи (далее – ОНР). Ребенок с общим недоразвитием речи не может самостоятельно полноценно овладеть языком. Преодоление общего недоразвития возможно лишь при условии целенаправленной систематической логопедической работы учителя-дефектолога по формированию речи ребенка. Особое место в работе по преодолению общего недоразвития речи занимает работа над словарем, так как от сформированности у ребенка лексики зависит содержание его общения и успешность взаимодействия с окружающими. В дошкольном возрасте речь начинает выступать средством выражения эмоций, чувств, настроения ребенка, его отношения к окружающей действительности, то есть ребенок начинает активно использовать эмоционально-оценочную лексику. Под эмоционально-оценочной лексикой понимают «слова, обозначающие эмоции и эмоциональные состояния человека, положительную либо отрицательную оценку, а также нравственные качества» [57, с. 11]. Анализ теоретических работ по проблеме формирования лексики старших дошкольников с ОНР (Л.О. Кривощапова, Г.В. Чиркина и др.) показал своеобразие развития словарного запаса при ОНР. Нарушения сформированности лексики у детей с ОНР проявляются в ограниченности словарного запаса, резком расхождении объема активного и пассивного словаря, неточном употреблении слов, несформированности семантических полей, трудностях актуализации словаря. У детей отмечается ограниченный словарный запас. Дети часто испытывают большие трудности не находя подходящих слов для высказывания. Также нарушение выражается в незнании значений многих из слов [34].[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СКАЗОК 1.1. Понятие «эмоционально-оценочная лексика» В русском языке есть большое количество слов, которые, наряду с их номинативным значением, имеют и элемент экспрессии, чувства. Подобные слова выражают отношение говорящего к называемому предмету, особого рода оценочность. В этих случаях, указывает Д.Э. Розенталь, на лексическое (вещественное) значение наслаивается эмоционально-экспрессивная, оценочная окраска [54]. Эмоциональная оценка связана с выражением чувств человека, его волевых побуждений, отношения к действительности. Эта оценка может быть как положительной, – тогда она передается через положительную эмоцию, а в речи через означающее положительные явления слово, — так и отрицательной, связанной с отрицательными эмоциями и, соответственно, со словами негативной оценки. Экспрессивный – выразительный, содержащий выражение чувств, переживаний (от латинского expressio – «выражение»). С этой точки зрения противопоставляются нейтральная лексика и оценочная, эмоционально-экспрессивная лексика [55]. Особенность эмоционально-оценочной и эмоционально-экспрессивной лексики заключается в том, что оценка, эмоционально-экспрессивная окраска «накладываются» на лексическое значение слова, но не сводятся к нему. Таким словом не просто называется то или иное явление, но и выражается оценка, отношение говорящего к этому предмету, явлению, признаку и т.д. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7346 | |
Тема: | Изучение специфики произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 6776 | |
Тема: | Исследование особенностей развития общения у детей дошкольного возраста с проблемой заикания | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 9278 | |
Тема: | Изучение особенностей судорожных явлений у детей старшего дошкольного возраста с невротической и неврозоподобной формой заикания | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5687 | |
Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ СО СКАЗКАМИ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4661 | |
Тема: | Особенности общения со сверстниками детей дошкольного возраста с нарушением зрения | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 5566 | |